Дистанционное обучение: польза и вред

Основная его цель — это снижение нагрузки на преподавателя, а также общее улучшение качества обучения.

В процессе онлайн-обучения вместо доски используется Интернет, вместо парты — виртуальное пространство, а вместо дидактики — преимущественно неформальное общение. Процесс обучения с применением дистанционных технологий строится, в основном, на том, что ученик будет самостоятельно заниматься изучением того или иного предмета, прибегая к помощи преподавателя лишь в случае возникновения сложных вопросов.

В целом по типу взаимодействия все формы онлайн-обучения делятся на синхронные и асинхронные.

К синхронным принято относить видео- или аудиоконференции, поскольку они осуществляются в режиме реального времени. Во время них учащиеся могут писать в чат вопросы или задавать их вслух преподавателю, выполнять практические задания под его контролем.

К асинхронным форматам относятся видеоуроки, подкасты, занятия на специальной платформе, лекции/домашние задания/конспекты в электронном формате (например, их могут отправлять на почту в формате word документов) и т.д. Учащиеся самостоятельно знакомятся с предоставленными материалами в свободное время, выполняют задания и не контактируют при этом с преподавателем.

Обычно в онлайн-обучении преподаватели не используют только одну конкретную форму для компенсации недостатков каждой из них. Например, они могут вести видеоконференции, а потом отправлять ученикам домашнее задание на почту. Все дело в типе восприятия информации. Есть дети кинестетики, а есть — визуалы, аудиалы и дигиталы.

Они больше всего похожи на стандартные уроки, поскольку преподаватель может демонстрировать своим ученикам презентации, общаться с ними в чате или с помощью микрофона. Обучающиеся тоже могут включить свои веб-камеры, чтобы их было видно, и микрофоны.

Преимущество видеоконференций состоит в том, что слушатели могут задать вопрос и тут же получить на него ответ. Благодаря им можно предоставить ученикам наглядный материал, например, фотографии или диаграммы.

Видеоформат также повышает доверие к преподавателю, а также позволяет за короткое время получить информацию в компактном виде.

Почти то же самое, что и видеоконференции. Отличаются они от них тем, что спикера на экране не видно. Он может только разговаривать со слушателями, а также отвечать на их вопросы.

Отличный вариант для тех учащихся, которые привыкли «поглощать» информацию через наглядные изображения. Качественные видеоуроки обычно содержат не только голосовое сопровождение, но еще и диаграммы, фотографии, инфографику. Смотреть их обучающийся может в любое время и в любом месте.

Данный формат удобен тем, что его можно читать с любого устройства, будь то смартфон, ноутбук или стационарный компьютер. Лонгриды могут содержать не только большое количество текста, но еще и изображения, инфографику.

Понимание изложенной информации зависит только от читателя. Именно он должен сам понять, как применять ее на практике, а если возникнут вопросы — ответить на них самостоятельно, путем изучения дополнительной литературы.

Отлично подходят тем, кто отлично воспринимает текст на слух и без видеоряда. Подкасты хороши тем, что их можно слушать вместо музыки во время выполнения повседневных дел. Благодаря этому обеспечивается постоянное повторение материала.

Они позволяют отработать полученные знания на практике. На специальных платформах можно решать задачи, выполнять различные упражнения, загружать туда фотографии, просматривать конспекты и т.д.

Преподаватели также могут организовать специальные диалоговые тренажеры. Особенно это актуально для тех, кто занимается изучением языков.

Дистанционное обучение в последнее время пользуется большой популярностью среди детей и их родителей. И это неудивительно, ведь оно обладает многими неоспоримыми достоинствами.

Обучающемуся не нужно тратить время на поездки до образовательного учреждения. Чтобы попасть на урок, ему нужно просто воспользоваться гаджетом. Данный плюс является очень существенным для тех, кто проживает в большом городе, ведь в этом случае дорога обычно занимает не меньше часа.

Занятия, которые проводятся по Интернету, также не мешают основному виду деятельности. Например, их можно легко совмещать с основной, музыкальной или художественной школой.

Если речь идет про синхронное обучение, то ученик может получить помощь преподавателя практически в любой момент. Например, он может написать ему в мессенджер или в чат на специальной платформе.

Подобная поддержка учителя значительно ускоряет процесс обучения. Благодаря ей можно быстро получить ответ на любой вопрос, тем самым восполнив пробелы в знаниях.

Ученику самому приходится контролировать процесс получения знаний. Он должен вовремя выполнять домашнее задание, знакомится с новой информацией, если чего-то не понимает, составлять расписание занятий.

Аналогичная ситуация и с обретением мотивации. Конечно, повлиять на желание ученика в какой-то степени может преподаватель или родитель, однако не во всех случаях это работает. Все-таки за формирование мотивации отвечает в большей степени сам обучающийся.

Ребенок будет получать образование в здоровой атмосфере. Ему не придется выслушивать издевательства от одноклассников, устраивать конфликты и т.д. За счет этого его желание учиться может возрасти многократно.

Дистанционное обучение также может быть временной мерой. Например, до того момента, пока родители не подберут своему чаду подходящую школу, или пока ребенок не оправится от последствий буллинга.

Ученики могут в любой момент ознакомиться с методичками, онлайн-библиотеками, задачниками и прочими материалами, которые требуются ему для получения новых знаний и усвоения пройденного материала.

Минусы у дистанционного обучения, как и у классического, также присутствуют.

Да, ребенок может общаться с преподавателем, а также со своими «одноклассниками» (если речь идет про групповые онлайн-занятия). Однако это все равно не заменит живого общения. Навыки работы в команде, например, хорошо развиваются только вживую в коллективе.

Традиционное обучение здесь все же выигрывает у дистанционного, поскольку оно предполагает больше практических занятий. Речь идет, например, про те же самые лабораторные работы в процессе проведения которых ученик может использовать специальные приборы, предметы и т.д.

Не все дети могут обучаться дистанционно и при этом сохранять интерес к изучаемому предмету, следовать собственноручно составленному графику. Они должны быть готовы к тому, чтобы самостоятельно осваивать большие объемы информации, организовывать свой досуг.

Чтобы обучаться онлайн, ученик должен иметь хотя бы минимальный уровень компьютерной грамотности, иначе он не сможет даже написать, например, сообщение преподавателю. Конечно, первое время ему могут помогать с этим родители, но потом обучающемуся самому придется разобраться в принципе работы гаджета.

Некоторые дети настолько сильно привыкают к гаджетам, что потом уже не могут представить без них свою жизнь. Из-за этого в дальнейшем, например, у них начинаются конфликты с родителями.

Если Интернет плохо работает, то ребенку будет тяжело заниматься онлайн. Особенно сложно придется тем детям, которые должны будут присутствовать на вебинарах с камерой и микрофоном.

Дистанционное обучение не может проходить без гаджетов — смартфонов, ноутбуков, компьютеров. Однако стоит помнить, что ребенок должен их использовать с умом. Ему не нужно проводить там все свое свободное время. Онлайн-уроки обязательно должны быть «дозированы».

Если школьник полностью находится на онлайн-обучении, то после всех уроков ему нужно будет сначала отдохнуть от смартфона или компьютера, прежде чем приступать к выполнению домашнего задания. Да и небольшие переменки между занятиями должны быть предусмотрены.

Если же речь идет про дополнительное обучение в онлайн-формате, то здесь стоит помнить, что время использования гаджетов зависит от возраста ребенка. Например, малышам 3-4 лет стоит проводить за ними не более 30 минут в день. Ребенку 5-6 лет можно увеличить это время до 40 минут. При этом ему нужно будет не забывать делать перерывы. Школьникам можно тратить на выполнение заданий по несколько часов.