Почему стоит изучать английский язык

с раннего возраста

При раннем знакомстве с иностранным языком у ребенка на интуитивном уровне закладывается правильное произношение. Это помогает быстро накапливать словарный и лексический запас. Лучший возраст для начала изучения английского — дошкольный. Ребенок еще открыт для всего мира, он хочет узнавать новое не из-за того, что его заставляют или просят, а потому что ему все интересно. В раннем возрасте учебный процесс спокойно входит в жизнь детей, что повышает результат овладения английским.

У маленького ребенка отсутствует понятие «языковой барьер», так как обучение проходит в увлекательной игровой форме. У ученика на уроках нет страха и неуверенности в своих силах. Он не задумывается о произношении, поэтому без затруднений развивает языковые навыки. Многими учеными доказано, что лучше всего дается изучение иностранного, когда малыш осваивает родной язык.

Занятия в игровой форме помогают быстро выучивать цвета, животных, птиц, фигуры и много другого. В большинстве школ изучение английского начинается в первом классе. Если малыш с раннего возраста изучал иностранный язык, то ему станет легче входить в учебный процесс, так как большинство тем будет знакомо.

Благодаря регулярным занятиям с 2-3 лет ребенок к школе хорошо разовьет память и мышление. Он сформирует навыки межличностного общения.

Каждый родитель желает для ребенка самого лучшего. Большинство мам и пап с рождения начинают мечтать о его высшем образовании и удачной карьере. В этом случае раннее изучение английского — первый шаг к успеху.

Чтобы поступить в престижный ВУЗ необходимо владеть английским языком, причем знания должны быть как минимум на уровне В1, В2. С каждым годом конкурс на поступление увеличивается. В этом случае знание английского на должном уровне становится дополнительным шансом на поступление на бюджетную форму обучения.

Кроме того, не забывайте, что, изучая английский язык, ребенок развивает мыслительные, познавательные и психические процессы. Он становится более устойчивым к стрессовым ситуациям, более коммуникабельным, учится сопереживать.

Случается, что он начинает в речи непроизвольно использовать сразу два языка. Причем это может произойти в момент, когда надо применять только русский или английский. Причина в том, что у каждой важной вещи у ребенка есть свое обозначение. Из-за того, что он знает несколько языков, то и обозначений у определенного обстоятельства или вещи может быть гораздо больше, чем у взрослого человека. Получается, что он не просто рассказывает о чем-то, а изменяет свое отношение к ситуации, проводит анализ окружающего мира и видит больше предметов, чем раньше.

Не всегда ребенок может правильно передать родителям полученную информацию, воспроизвести знакомое слово или выражение в определенной ситуации. Но это нормальное явление. При изучении английского языка в раннем возрасте все слова и фразы откладываются в долгосрочную память. Надо запастить терпением и не бросать обучение. Со временем информация уложится в памяти, и ребенок начнет воспроизводить фразы и слова, которые, казалось бы, он совсем не запомнил. Не существует неспособных детей. Ребенок, который владеет родным языком, способен выучить английский.

Он с жадностью впитывает всю получаемую информацию. Если начать вводить новую речь с грудного возраста, то у вас вырастет билингв, который на одинаковом уровне владеет двумя языками. При этом сложностей в обучении у него не возникнет, а запоминание слов и фраз произойдет на интуитивном уровне.

У них нет проблем выучить один, два или более языков. С каждым месяцем эта способность без постоянной практики утрачивается. Детский мозг перестраивается и начинает улавливать только те звуки, которые чаще всего его окружают. Идеально, если в семье говорят на нескольких языках. Не надо переходить на одну речь: говорите на английском и русском. Переключайтесь резко с одной речи на другую, показывайте мультфильмы на разных языках. В фоновом режиме включайте телепрограмму той страны, язык которой нужно закрепить.

У детей жизнь проще, поэтому язык легче. Маленький ребенок в 1-3 года может объяснить, что ему надо, 1-2 словами. Конечно, с возрастом он начнет изъясняться более сложными конструкциями, но к этому времени у него уже будет значительный словарный запас.

Натренированный мозг быстро определяет, в какой ситуации и на каком языке говорить с человеком. Билингвы лучше планируют выполнение задач и могут делать несколько действий одновременно. В результате со стандартными тестами в будущем они справляют быстро и без проблем.

Он начинает понимать и принимать ее. Традиции народа, иностранная литература входят в жизнь малыша и делают духовный мир богаче.

Вопрос многих родителей: учить английский с рождения или с трех лет? Чтобы ответить на него и сделать вывод, надо изучить мнения специалистов.

Одни детские психологи считают, что к обучению не стоит приступать ранее трехлетнего возраста. Именно в это время ребенок готов к обучению. Он начинает максимально активно познавать мир и принимать любую информацию. При грамотном построении учебного процесса он будет интересоваться английским. Психологи считают, что процесс обучения в этом возрасте проходит проще и лучше. Ребенка можно оставлять наедине с педагогом или в детской группе.

Другие специалисты имеют иное мнение, считая, что до школы не стоит вводить иностранный язык, и у ребенка возникнет в голове путаница. Однако опыт многонациональных стран доказывает, что очень много людей одновременно изучают несколько языков с раннего возраста, и при этом трудности у детей не возникают. В многонациональной среде и культуре чаще всего ребенок знакомится с другим языком в 3 года, когда идет в детский сад.

Дома заниматься с ребенком надо аккуратно. Если вы плохо знаете язык, то сформируете у малыша неправильное произношение. В этом случае рекомендуем увеличить количество уроков в неделю, чтобы у учителя была возможность закреплять материал. Отличный вариант — отдать ребенка в билингвальный детский сад. Это дошкольное учреждение, в котором дети проводят почти целый день. При этом в течение дня они общаются на двух языках. То есть английский дети не воспринимают как урок: на нем общаются со сверстниками и учителями не только на занятиях, но и в свободное время, на прогулках и в столовой. Для детей английский становится вторым родным. Они на нем думают и разговаривают точно так же, как на русском.

В этом возрасте сложно запоминать больший объем информации. Для более старших детей количество слов разрешается увеличивать.

Программу надо выстраивать таким образом, чтобы внимание малыша было максимально сконцентрировано. Обучающие игры выбирайте разноплановые, каждую по длительности не более 8 минут. Это поможет поддержать интерес к уроку.

Выстраивайте урок, чтобы подвижные обучающие игры сменялись спокойными занятиями (например, по карточкам).

подбирайте обучающие игры таким образом, чтобы слова повторялись каждый день, месяц за месяцем. При регулярном повторении информация откладывается в долгосрочную память.

При визуализации иностранные слова запоминаются быстрее. При этом используется сенсорное восприятие, когда вещь можно потрогать и применить в реальной ситуации.

Демонстрируя последовательные шаги, вы поможете малышу усвоить и понять происходящее событие на иностранном языке.

Общение, устойчивые фразы, выражения, поясняющие жесты должны быть на английском. В этом случае хорошо подходит обучение в билингвальном детском саду, когда занятия проводят педагоги-носители. Они чаще всего плохо знают русский язык, поэтому на занятиях разговаривают с детьми только на английском. У малыша нет возможности перейти на родную речь, что значительно повышает уровень обучения. Кроме того, у носителей идеальное произношение, которое дети в раннем возрасте интуитивно впитывают и быстро начинают говорить на правильном английском.

В билингвальном детском саду половину уроков проводят на русском, а вторую — на английском. Обязательно в коллективе есть педагог-носитель иностранного языка. Основная задача билингвального детского сада — привить детям способность воспринимать английский, как второй родной язык.

Обучение происходит непринужденно и естественным образом. Большое внимание преподаватели уделяют методике подачи информации. Они развивают у каждого ребенка личностные качества и социальные навыки. Выпускники билингвальных детских садов полностью готовы к обучению в школе. Они умеют работать в группах, воспринимать информацию и проводить ее анализ. Ученики, которые после билингвального детского сада продолжают обучение в школе по той же программе, примерно к 11 годам общаются на английском, как на родном языке.

Билингвальное обучение предполагает не только изучение языка, но и всестороннее развитие ребенка. В саду детей учат разговаривать на английском, писать и читать. Учителя развивают разговорную речь двух языков и погружают малышей в культуру стран. В будущем они становятся более успешными в личной жизни и в карьере. А о том, на каком языке думают билингвы, можно прочитать здесь.