Современные методики преподавания английского в частных школах

В начальных классах для реализации данной методики применяют чтение специальной литературы, выполнение письменных упражнений, прослушивание роликов, просмотр мультфильмов, работу с карточками и картинками. Чтобы получить максимальный эффект, этот подход обязательно нужно комбинировать с другими методами обучения иностранному языку. Здесь мы рассказывали, на какую английскую литературу стоит обращать внимание.

Коммуникативная методика признана наиболее перспективным направлением. Популярность получила в конце ХХ века, и до сих пор ее считают лучшей альтернативой скучному заучиванию правил.

В частной школе педагоги проводят урок чаще всего в свободной форме. Занятие полностью посвящено истории и традициям определенного праздника: например, День Благодарения в Америке отмечают 25 ноября. Кроме того, часто тема урока пересекается с другими дисциплинами, а на занятии дети ведут активные диалоги между собой, выполняют творческие задания, рисуют. При этом взаимодействуют со сверстниками и учителем.

В частных школах опытные педагоги, которые давно работают с младшими школьниками, используют на уроках игровой подход, учитывая психофизические особенности детей. В остальных методиках надо тщательно планировать урок, зато, применяя игровую форму, занятие всегда будет идти в задуманном направлении.

У каждого пункта существуют свои особенности. Например, при демонстрации необходимо соблюдать правило: изображения в книге — мало. Необходимо использовать дополнительные иллюстрации, видео, проектор, тематические предметы, компьютер, рисунки.

Максимальное время озвучки — 60 секунд. После минуты младшие школьники хуже воспринимают видео и аудио на английском. Педагоги в частной школе используют не только технику, но и рассказывают потешки, скороговорки, стишки, поют песни.

Дети садятся в круг, педагог кидает игроку мяч и называет слово. Ученик должен дать перевод и кинуть обратно учителю мяч.

Первый игрок называет новое выученное слово, второй — повторяет и добавляет другое. Так продолжается до тех пор, пока цепочка не станет из 10 слов. Можно усложнить задачу и вместо новых слов использовать грамматические примеры на определенное правило. Задания ограничены только фантазией учителя. Дети могут стоять или сидеть в кружке. Нахождение за партами не обязательно.

Дети по кругу передают мяч и задают вопрос по материалу, который прошли на уроке.

В качестве элемента для игры используют мяч, игрушку или «волшебную» палочку. Учитель дает школьнику палочку и называет слово. Например, a cat. Ребенок должен сделать взмах палочкой и превратить единственное число в множественное. Вариантов можно придумать много. Используйте игру для повторения пройденного материала, закрепления слов, правил и грамматических конструкций.

По очереди дети на доске мелом рисуют очертания предметов, используя пройденную лексику, и угадывают.

Учитель записывает на доске длинное слово на английском. Дети должны составить из него небольшие слова.

В этой игре можно придумывать различные интерпретации. Учитель может завязывать детям глаза и давать трогать предметы, а ученики должны на английском описать их. Можно спрятать определенную вещь в коробку и рассказать о ней, не называя. Класс должен угадать, что спрятано.

Для игры подготавливают большой алфавит или вырезают буквы и засыпают их в мешочек. Ребенок должен вытянуть или ткнуть наугад в букву и назвать максимальное количество слов на нее.

Для работы над темой урока используют карточки, дополнительную литературу, изображения, различные материалы.

Это методика, которая основана на детских интересах и потребностях. Она помогает стимулировать детскую самодеятельность. С ее помощью реализуют принцип сотрудничества ученика и учителя. Метод позволяет сочетать индивидуальные и коллективные особенности в образовательном процессе, и ориентирован подход на развитие творческих и исследовательских активностей школьников на формирование универсального учебного действия.

В конце работы школьник на английском языке подводит итог. Он анализирует, все ли правильно сделал, в чем ошибся, что было легко и где возникали трудности.

В частных школах часто используют на уроках методику дискуссии, так как основное проявление деятельности человека — потребность в общении.

В частной школе на уроках учат вести дискуссию на английском языке. Школьники не боятся делать ошибки в ответах, так как одноклассники сразу приходят на помощь и помогают принимать правильное решение. Это метод помогает осваивать новую лексику и закреплять старую.

Эта методика идеально подходит для уроков английского языка. Читая текст, учитель останавливается на самом интересном моменте. У детей появляется вопрос: «Что дальше?». Раз возник вопрос, значит появилась потребность узнать. У школьника возникает интерес и заинтересованность, после этого он обязательно дочитает текст.

Эффективный метод обучения, который используют в частных школах — интерактивный. Он помогает максимально погружаться в языковую среду. Методика учит думать на иностранном. На уроке обучение проходит только на английском. Русскую речь не используют.

Для лучшего понимания учитель использует наглядность. Он выстраивает урок таким образом, чтобы каждый ученик в классе его понимал. Благодаря высокому уровню подготовки педагога на занятиях интересно даже младшим школьникам. Методика эффективна благодаря тому, что вызывает у детей интерес к обучению.

Основа аудиолингвальной методики — восприятие на слух английской речи в комплексе с используемым при запоминании новых слов способом аналогии. Это значит, что ученики запоминают базовую лексику и наиболее распространенные языковые конструкции. Это помогает облегчать в последующем самостоятельное составление предложений.

Методика хорошо подходит для групповых занятий. Ее берут за основу многие педагоги, составляя авторские программы. Кроме того, эту методику активно используют в Оксфорде.

В качестве основы метода используют чтение специальной литературы, адаптированной для детей. Обучение проходит в облегченном режиме. Метод относится к пассивному изучению английского или любого другого предмета. Процесс строят на чтении увлекательной информации, а дополнительные упражнения дети не выполняют. Ассоциативное мышление помогает мозгу усваивать новый материал.

Книги читают дети не любые, а специально подготовленные по авторским программам. Текст в них адаптирован, есть подстрочный русскоязычный перевод с транскрипцией и разъяснениями некоторых слов. При использовании этой методики исключено механическое зазубривание. Обучение строится на новизне впечатлений и вовлеченности.

Преимущество заключается в разнообразии. Программа в частной школе насыщенная и интересная, но в процессе обучения педагоги не забывают о контрольных и проверочных работах, которые помогают оценивать уровень подготовки детей.

В игровой форме педагог подводит итог урока и завершает работу. Это помогает понять, все ли дети усвоили материал, на какие моменты надо обратить внимание на следующем уроке.

В конце они говорят, что бы надо добавить или еще раз объяснить.

В частной школе учителя на всех уроках используют индивидуальный подход к ученикам, учитывают их особенности и уровень подготовки. Учебный процесс выстраивают таким образом, чтобы каждому ребенку было интересно, познавательно, понятно и комфортно на занятии. Ориентируясь на предпочтения класса, выбирают оптимальные методики обучения или разрабатывают собственные.

Планируя программу занятия, учителя в частной школе учитывают психоэмоциональное состояние детей. Например, что младшие школьники быстро устают от скучных занятий и любят активности, поэтому внедряют в ход занятия подвижные игры с игрушками, мячами. Также используют физические элементы. Например, приседания, прыжки, хлопки. Детям это нравится, вносит разнообразие в урок и помогает лучше усваивать программу.

Но, используя на уроках игровые моменты, педагоги частных школ помнят о том, что нельзя перебарщивать с яркостью, анимацией, звуками на слайдах и большим количеством героев. Это утомительно для маленьких детей. Также они учитывают, что большое количество текстовой информации на английском языке уменьшает концентрацию внимания.

В частной школе учитель — важный и близкий человек. Его мнение всегда имеет авторитет. Здесь мы подробно рассказывали об индивидуальном подходе к обучению детей