МЕНЮ

руб.

MILC - успех начинается с детсва

ЗАПИСАТЬСЯ

Индивидуальная презентация
и встреча с директором

Приглашаем вас познакомиться с нашим преподавательским составом и юными студентами. Приходите и почувствуйте особую атмосферу любви и уважения к личности каждого ребенка.

записаться на встречу

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА. ПРЕИМУЩЕСТВА ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ. ЧАСТНЫЙ ДЕТСКИЙ САД MILC

– воспитание успешной, гармоничной, целеустремленной, открытой и всесторонне развитой личности с максимально широкими возможностями для реализации индивидуального потенциала. Обучение и воспитание детей по Билингвальной Системе Образования (БСО) MILC направлено на достижение этой цели, эта же задача в первую очередь стоит перед всей международной педагогической командой детского сада. Отметим, что подробно описанные ниже личностные качества, знания и навыки приобретаются ребенком к семи годам при условии обучения в Билингвальном детском саду MILC в течение пяти лет.

Основная цель Билингвального детского сада MILC

- не только и не столько дать конкретные знания, сколько сформировать у воспитанников набор качеств, которые в будущем дадут им конкурентные преимущества. Это лидерство, многозадачность, толерантность, высокая обучаемость, открытость новой информации, отсутствие стереотипов мышления. Мир стремительно меняется, знания и технологии устаревают на глазах, поэтому нынешним детям будет важно оставаться способными к обучению на протяжении всей жизни - именно к этому мы их и готовим.

Задача педагогов

Билингвального детского сада MILC уделяет огромное внимание практическому применению полученных знаний. После детального всестороннего изучения каждой темы дети совместно с русско- и англоговорящими педагогами готовятся к "защите проекта". В ходе защиты каждый ребенок имеет возможность показать, чему он научился, применить свои знания на практике, еще раз вспомнить нюансы изученной темы.

Образовательная программа

КАК ВЫГЛЯДИТ
УЧЕБНЫЙ ГОД

В частном детском саду MILC учебный год разделен на 3 семестра, в каждом из которых 6 образовательных модулей, учитывающих определенную область развития: социальные компетенции, КТО Я, предметный мир, природные явления. Информация о том, какие именно знания, навыки и умения получал ребенок, записана в Дневнике развития. Там же данные о его успехах в освоении материала и комментарии педагогов с рекомендациями. И еще один важный момент: ведение дневника позволяет педагогам и родителям увидеть, что ребенку дается лучше всего, в чем он преуспевает, а в чем есть трудности. Благодаря этому можно своевременно оказать помощь или направить внимание в нужное русло.

Согласно нашей диагностике у детей-билингвов следующие преимущества:

Уровень развития слуховой памяти у билингвов*

Уровень развития зрительной памяти

Уровень развития зрительного синтеза (без опоры на зрительный образец)

на 1% выше

4 года

5 лет

Различие спектра эмоций:

нормативы

Радость

MILC

Грусть

Гнев

Радость

Грусть

Гнев

Испуг

нормативы

Радость

MILC

Грусть

Гнев

Радость

Грусть

Гнев

Удивление

Испуг

Спокойствие

Стыд

*сравниваются показатели детей-монолингвов по возрастным нормативам, с одной стороны, с показателями детей посещающих MILC.

Выводы
преимущества ребенка-билингва:

Возможность познать иностранный язык наравне с родным через аналогичные врожденные механизмы освоения речи.

Формирование произношения на иностранном языке, максимально приближенном к аутентичной речи.

Интенсивное развитие межполушарных взаимосвязей, что позволяет ребенку овладеть навыками быстрого переключения, систематизации и анализа информации.

Металингвистические способности

Формирование емкого объема памяти

Практика поликультурного взаимодействия и межкультурных коммуникаций в условиях международной среды.

Интенсивное развитие лимбической системы мозга. Формирование навыков soft skills.

Возможность самовыражения и самопроявления в игре и познании мира через проектную деятельность.

*информация по возрастным нормам взята с сайта.

Общее развитие

Все без исключения выпускники Билингвального детского сада MILC обладают такими качествами и навыками:

Ребенок интересуется окружающим миром, готов к экспериментам, задает взрослым сотни вопросов. И при этом он готов действовать самостоятельно, обращаясь за помощью лишь в тех случаях, когда она действительно нужна. Он с интересом относится к обучению, особенно к иностранным языкам и культуре.

В арсенале ребенка все вербальные и невербальные средства общения. Он умеет строить конструктивные диалоги, о чем-то договариваться, сотрудничать с другими детьми в каких-то сложных процессах, обменивать что-то свое на нужные ему предметы. Также выпускники легко приспосабливаются к ситуации и меняют в зависимости от нее стиль общения. У них хорошо развиты речь, память, воображение, мышление.

Ребенок реагирует на эмоции других людей. Он переживает о сказочных персонажах, сочувствует им. Появляются эмоции при прослушивании музыки или при виде красивых картин, пейзажей и т. д. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, красоту природы.

Любознательный, активный.

Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Эмоционально отзывчивый.

Для выпускников билингвального детского сада не составит труда работать по схемам, предоставленных взрослыми. Они умеют слушать, слышать и следовать инструкциям. Благодаря этому в будущем будет легче осваивать школьную программу.

У ребенка есть все навыки, необходимые для ухода за собой. Он с легкостью выполняет гигиенические процедуры и знает, что значит вести здоровый образ жизни. Кроме того, он хорошо развит физически и испытывает потребность в достаточном количестве движения.

Выпускники доброжелательно и позитивно настроены по отношению друг к другу, ко взрослым и всему, что их окружает в целом.

Способность к обучению

Правильное физическое развитие

Эмоциональное здоровье

Как показывает практика, к выпуску воспитанники Билингвального детского сада MILC на порядок более развиты, чем их сверстники. Особенно сильно это заметно в вопросе владения иностранным языком. Дети умеют:

при необходимости легко переключиться на английский;
поддержать разговор;
попросить что-либо;
рассказать о возникшей проблеме;
выслушать и понять собеседника.

У выпускников нет психологического барьера, потому что английский для них становится вторым родным языком. Все благодаря тому, что они изучают его напрямую, общаясь с носителями, а не зазубривая правила.

Напомним, что хороший уровень знания английского — не основная цель Билингвальной Системы Образования. Это средство развития ребенка, обучения способности решать сразу несколько задач, логически мыслить. И всеми этими навыками он владеет на обоих языках, что очень пригодится в будущем, например, при поступлении в зарубежный ВУЗ, не так ли?

А теперь о том, что знают и умеют дети после выпуска.

Уровень образования

Математика

Счет до 100 единицами и десятками.
Умение представить любое число как сумму двух других чисел.
Использование порядковых числительных.
Сравнение двух чисел с помощью знаков > и <.
Понимание, что такое четные и нечетные числа. Их перечисление в пределах 20.
Способность назвать соседние числа, кратные 10, например, для 20 это 30 и 10.
Умение складывать и вычитать одно- и двухсоставные числа.
Сортировка, описание и изображение различных геометрических фигур и тел.

Окружающий мир

Может назвать имя, фамилию, отчество, а также личные данные своих родителей. Рассказать, где и кем они работают.
Знает не только адрес и телефон, но и название города, страны, столицы.
С легкостью называет очередность времен года, время суток, дни недели и месяцы.
Различает животных, насекомых и птиц.
Знает и может описать природные явления.
Знает, как природа меняется в зависимости от времени года.

Речь

Может сравнить несколько отдельных предметов, определить, чем они похожи и отличаются.
Способен составить логически связный рассказ примерно из 6-7 предложений.
Рассказывает о личном опыте, о том, что произошло на улице, на празднике и т. д. Может не только рассказать о случившемся, но и проанализировать его.
Умеет менять слова так, чтобы получались новые.
С легкостью пересказывает небольшие рассказы своими словами.
Умеет отвечать на вопросы, касающиеся только что прочитанных произведений.
Может выразительно прочитать стихотворение, меняя в нужных местах интонацию.
Не ошибается в употреблении сложных форм каких-то знакомых слов.
Знает, что такое антонимы, и употребляет их в речи.
Умеет разгадывать загадки, понимает и знает, что такое образные выражения.
Может самостоятельно составить предложение по одной картинке или целый рассказ по нескольким.

Грамота

Пишет на русском языке печатными буквами.
Может посчитать, сколько в слове слогов.
Может определить количество звуков.
Знает, как найти звук в слове.
Легко может провести звуковой анализ.
Умеет находить ударные слоги и гласные в них, а также отмечать ударение специальным значком.
Различает гласные и согласные, в том числе мягкие и твердые.
Знает, как из слов составить предложение. Понимает, что слова должны идти в определенном порядке.
Описывает словами свои действия.
Задает вопросы на английском языке.
Умеет правильно вставлять в речь приветствия и другие знакомые всем фразы.
Может назвать абсолютно все буквы, прочитать их, назвать по буквам слова.
Читает с помощью педагога или без него.
Пишет небольшие слова и фразы.
Умеет правильно выразить свое желание. Знает, в какой последовательности идут буквы в алфавите.
Видит совершенные им самим ошибки, исправляет их. Определяет ошибки у других детей и помогает им.
Может понять, о чем идет речь в прочитанном тексте.
Участвует в разговорах, используя простые грамматические конструкции, например, Do you like.
Имеет свою точку зрения и может ею поделиться с окружающими. Умеет выражать эмоции.

Внимание

Может оставаться сосредоточенным на протяжении примерно трети часа.
Легко находит 10 отличий между двумя предметами.
Может глазами следить за 10 предметами.
Выполняет задания по образцам, предложенным педагогами.
Может со 100% точностью повторить узор или какое-либо движение.
Умеет находить одинаковые предметы.

Мышление

Сортирует предметы в группы по каким-то признакам.
Может выстроить предметы в логический ряд, например, по форме или размеру.
Способен найти тот предмет, который не имеет с другими ничего общего.
Понимает, что такое последовательность событий, составляет рассказы, глядя на картинки.
Решает подходящие по возрасту логические задачи.
Может сравнить между собой два предмета и определить, в чем они не похожи.
Умеет подбирать предметы, объединенные между собой чем-то общим.

Память

С легкостью запоминает около 10 слов или предметов из списка.
Легко запоминает стихотворения из 4 строк.
Может по памяти рассказать о своей жизни или о том, что его окружает.
Повторяет последовательность цифр (5-7), запоминая их или на слух, или зрительно.
Может запомнить, где расположены игрушки (до 10 штук) и назвать их местоположение по памяти.

Физическое развитие

Держит равновесие, идя по бревну или скамейке.
Бегает по пересеченной местности.
Прыгает то на одной, то на двух ногах.
Может перепрыгнуть через несколько предметов.
Хорошо бросает мяч, попадает в цель, например, в корзину.
Лазает по канату, лесенкам и шведской стенке.
В высоту может прыгнуть на 40 см, а в длину — на 80 см с места и на 1 м с разбега.

Nikita

Roma

Индивидуальная презентация
и встреча с директором

записаться на встречу